“已知单位"1"和比单位"1"多或少的分率，求多或少的部分”这课无疑是本单元的难点，如何让学生真正理解“红花比黄花多1/10”这句话的数学意思。首先找单位“1”,明确1/10是黄花的1/10，其次让学生说说这里的1/10是谁占黄花的1/10，接着把这句话转化成红花比黄花多的朵数占黄花的1/10，接着引导学生观看例3的图，直观感知“红花比黄花多1/10”是什么意思。在弄懂了这句话的意思之后再问学生“求红花比黄花多多少朵就是求谁的几分之几是多少？

在练习八第14题的教学时，花费了较多的时间，独立填错的学生还是比较多。皮球的个数比足球多2/5，很多学生写的是足球的个数*2/5=皮球的个数，这里要让学生明白，2/5这个分率是皮球比足球多的，乘2/5就是皮球比足球多的个数。