本次默写赛在四，五两个年级举行。本次默写比赛为指定的50个单词，给学生一个星期的准备时间。结果反映，大部分学生掌握单词较好，错误在三个以内；小部分学生错误率较高，大概在4——8个左右，个别学生基础掌握较差，正确率非常低。
通过与这些默写成绩较差的学生交流，造成这种情况主要有两个方面： 1. 学生不会读单词，记忆单词的方法是记忆字母的顺序，采用这种方法进行单词背诵的后果是记忆困难并且容易遗忘。2. 有些学生学习习惯较差，在老师规定的准备时间内并没有好好的准备。
分析原因有如下几条：
1. 学习方法不当。心理学把记忆分为种，瞬时记忆短时记忆和长时记忆。英语课堂上学到的单词应该属于短时记忆，只有在课后反复朗读背诵，才能把短时记忆转化为长时记忆。而不少同学忽略了这一点，在课后没有及时复习巩固，或者是如果老师布置了默写任务，那么就回家背诵，默写任务完成后，就把这些内容弃之不管，不再进行复习巩固，从眼前来看，学生已经完成了记忆的任务，其实不然，过段时间再考他的话就会会发现不少知识已经被遗忘了。这部分学生欠缺的就是一个反复记忆的过程，需要改进学习方法。 学习态度不端正。所谓学习态度不端正，就是有个别学生不愿意背诵。分析原因最主要的根源是失去了学习兴趣。“兴趣是最好的老师。”由此可见学习兴趣的培养在英语教学中作用之大。实践也证明：当学生对某一知识产生兴趣时，他们就会积极主动地探究，学习效果就尤佳。失去学习兴趣的这部分同学，今天教的单词愿意背，只记了几个，明天教的内容也一样对待，日积月累，不会的单词越积越多，就会发现学英语越来越困难，对学习就更厌倦，这样就进入了一个恶性循环。 |
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