| 夜 雪 |
| 夜 雪(移植课)教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。2、理解诗句意思，体会诗人通过观察到的几样事物，推测出屋外下着大雪，激发学生仔细观察大自然景物和由此及彼进行推测的兴趣。3、培养学生学习古诗的兴趣，接受传统文化的滋养。教学重点：理解诗句意思，学习作者的表达方式。教学难点：凭借诗句想象画面，体会诗人的情感。教学过程：一、谈话导入 1、同学们，我们已经学过不少古诗了，在读读吟吟中，我们可以体会到诗人对祖国大好河山的赞美，对生活的热爱。往往生活中的一次小小的体验，就会触发他们的灵感，也许，一首隽永美妙的小诗就在笔下诞生了。今天我们就来学习一首清新的、雅致的小诗，题目叫《夜雪》。（板书诗文）夜雪已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。 2、诗一定要吟，（板书：吟）请同学们出声吟上一遍。…… |
2010-4-13 11:38:40
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| 学陶师陶，践行生活化教育 |
| 2010年3月12-13日，我有幸参加了江苏省陶行知研究会在南京举行的实验学校工作会议。会上，省陶研会周德藩会长作了重要讲话，并给第五批陶行知实验学校授牌，我校位列其中。会议期间，我们还听取了先行学校的研究经验报告。学校结合原有课题的研究，撰写了我校下阶段学陶师陶方案。现把方案贴出，愿我们一同努力，实现既定目标。
附方案：
学陶师陶，践行生活化教育
——江苏省常熟市珍门中心小学学陶师陶研究方案
…… |
2010-4-12 8:58:09
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| 读《小桔灯》有感 |
| 常熟市珍门中心小学五（1）班 张心怡
也许，你正在享受童年那欢乐的时光；也许，你正回味着童年曾经给你的欢乐。冰心奶奶文中小姑娘制作的“小桔灯”，一直为我指引着前进的方向。 《小桔灯》是冰心奶奶的优秀作品，文中的主人公是一个极为平凡、贫苦的山村小姑娘，而她的所言所行却无处不蕴含着内在的美——心灵美，情操美。文章讲述了：“我”去看望一位朋友，结果朋友不在家。正当“我”在那儿等朋友回来时，“我”遇到一位小姑娘想爬上竹凳，为生病在床的妈妈找医生，于是“我”帮小姑娘打了电话。黄昏时，“我”的朋友还没有回来，于是萌生了去探望那个小姑娘和她生病的妈妈。来到小姑娘的家里，“我”发现她家一贫如洗，经过交谈，知道小姑娘的父亲外面去了，她和妈妈相依为命。天色渐渐地暗下去，“我”站起来要走，小姑娘麻利地为“我”做了一盏小桔灯，并关心地要“我”小心“天黑路滑”。后来“我”从朋友那里得知小姑娘家的真实情况，她们是革命的一家子。与小姑娘交谈时“我父母都好，大家都好”的话语却一直回响在“我”的耳边。…… |
2010-3-24 8:07:21
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| 硬币的奥秘 |
| 常熟市珍门中心小学五1班 叶心缘 同学们，你们也许会想，普普通通的硬币会有什么奥秘呢？可今年暑假，我却从硬币中寻找到了无穷的乐趣。 看硬币 硬币的长得虎头虎脑，脸儿圆圆的，看起来既像纽扣，又有点像瓶盖。在阳光下一照，它那银灰色的身体还会闪闪发光。它的身子只有一毫米厚，显得很单薄。 它有两个面，正面有一个大大的“1”和一个小小的“元”，好像是一位妈妈正带着一个刚满周岁的孩子在散步呢！我的这枚硬币于 “2006”年出生在“中国人民银行”，算起来它也有3岁了。它的背面有一朵菊花，菊花正含苞未放，亭亭玉立，就像是一位美丽的少女。在外圈还有它家族的拼音字母，看起来像是一群兄弟姐妹拉着手在跳舞。它的份量很轻，用手摸摸，硬硬的，难怪人们都叫它“硬币“呢！它的家族还有许多成员，有1角、5角等，它们和谐地生活在一起。…… |
2010-3-24 8:06:22
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| 晒被褥 |
| 常熟市珍门中心小学五1班 顾心璐 “哇，今天天气真好！”我一骨碌从床上爬了起来。今天太阳公公终于露出了久违的笑容，我猜前几天太阳公公该是和乌云吵架了吧，几天都不出来看看我们，今天肯定是握手言和了。 我到妈妈的房间，看见她正在酣睡呢！我想，妈妈上班那么辛苦，我该帮她做些力所能及的家务事呀！对了，天气好时，妈妈总会帮我晒被褥，我想：现在妈妈正睡着，天气又是那么好，不如我来晒晒被褥吧。 说干就干，我抱着我床上的被褥，准备拿到阳台上去。平常看妈妈做这件事很容易，今天我做起来怎么这么费劲？我抱着被褥刚走几步就想休息一会儿。但一想到妈妈疲惫的身影，我就又充满了活力。到了阳台，我把被褥晒在栏杆上，并学着妈妈的样子用藤条拍打被褥，这才算是完事。 不知什么时候，我发现妈妈正在一旁默默地注视着我。她走过来抱住我说：“璐璐，你长大了。”我笑了笑，调皮地说：“妈妈，需要我效劳，帮你们的被褥也晒一下吗？”“当然需要！”妈妈冲我一笑。我就顾不上休息，奔走着为爸妈晒被褥。 晒被褥，虽说是一件小事，但我很快乐。 |
2010-3-24 8:04:49
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| 《游园不值》教学反思 |
| 教完《游园不值》，回顾自己的课堂，不由让我想起了特级教师窦桂梅的“三个超越”——超越教材、超越课堂、超越教师。我想，窦老师的所提的“超越教材”也就是要求教师能钻研教材，实现主题意义的新创造吧！
…… |
2010-3-11 15:12:40
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