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[回味课堂]巧妙预设  精彩生成
[ 2011-12-14 19:05:25 | By: jiayu ]
 
    教学过程是动态变化的，再加上学生各不相同的个性，所以常常会在课堂教学中随机造就许许多多的生成性问题。而在这些生成性问题中，有的对教学会起到积极作用——赋予教学以外的“惊喜”，教师应及时开发和利用这些有益的问题，使之上升为教学“资源”，使教学更精彩；而有些生成性问题对教学起到消极作用——造成教学意外“事故”，教师应及时抛弃或转化这些无益的问题，使之不演变成教学的“垃圾”，使教学正常化。一堂成功精彩的课，最基本的要素就是预设教案，如果没有预设教案的准备，我们追求的动态生成的课堂必然成为空中楼阁，可望而不可即。……
 
 
 
[教育随笔]爱心激发热情   责任凝练价值
[ 2011-12-14 18:59:37 | By: jiayu ]
 
    播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。我一踏上工作岗位，就有幸担任了中队辅导员。和其他辅导员一样，我有着满腔的热忱与爱心，我幸福地在这个平凡的岗位上将这些爱播洒给我的学生，用我无私的爱去点燃每一个少先队员理想的火花。    一、搭建舞台，引导少先队员健康成长。    在我和学生的相处中，我成了孩子王，与他们交朋友，了解他们的心灵。但是在工作中，我总是严于律己，以身作则，为少先队员做出榜样，成为他们学习的典范。……
 
 
 
[回味课堂]《解决问题的策略》教学设想
[ 2011-11-17 14:21:22 | By: jiayu ]
 
教学设想：    根据本课的教学目标，我在设计的时候避免走以下误区：    1、只关泣具体问题的解法和结论，忽视策略的形成。过去的解题经历，是形成策略的宝贵资源，形成策略需要自主“体验”。首先要体验方法的具体内容和使用要领，学会方法；然后再广泛、灵活地应用方法解决问题的过程中，体验方法的价值。所以说，教学策略既不能离开方法说空话，也不能拘泥于方法犯教条主义。    2、只关注策略的应用，忽视对策略的体验。教材中例题的情境内容简单，不用列表，学生都能解决。……
 
 
 
[回味课堂]《解决问题的策略》说课稿
[ 2011-11-17 14:18:19 | By: jiayu ]
 
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