什么是兴趣？兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向，它与 和探索某种事物需要为基础，是推动人去认识事物，探索事物的一种重要动机，是一个人学习和生活最活跃的因素。

因此，在学习中只要有了兴趣，就能弥补其他方面的不足，把某一段学习内容搞好。让兴趣爆发出无穷的力量。在教授岩石这一单元时候，就验证了“兴趣的力量是无穷的”这句话。

张和金是班级中的两个小男生，平时活泼好动，但学习习惯不太好，平时特懒，也许思维能力也不是很好，平时成绩不够理想。可以说学习对他们来说已没有多大兴趣了。剩下的只是应付。这种现象当然也会表现在科学这种课堂上，听课心不在焉，小动作时不时发生，探究盲目地冲动一下。一堂课下来，效率是可想而知。

不想在岩石这一单开始时，这一现象改变了。自觉地收集身边的岩石，上课的时候带到课堂上展示给大家看，引来无数同学羡慕的目光，脸上露出久违的得意神色。有了这一次被同学和老师的肯定，以后每次上课前，都会轻轻走到我面前，从口袋中摸出奇特的岩石，询问我这是哪种岩石，甚至有一次一早守候在我的办公室门口。“是不是很喜欢岩石”“是的”他们回答。上课的时候发现也认真多了，还举手发言。

看来“岩石”触发了他们埋在心里从小培养的兴趣。爆发出强大的学习动力。教师无需再绞尽脑汁创新自己的教学手段，就能收到良好的效果。平时我们创设各种情景，运用各种媒体手段，想来迎合学生的兴趣，激发学生的动力，其实这有些“被兴趣”的感觉。而怎样能引发学生自身内在固有的兴趣，为学习服务，将收到更好地效果。我们老师不妨抽出一些时间去亲近学生，调查学生的爱好，倾听学生的心声，从中了解学生的兴趣所在，让教学设计中“备学生”为“备教材”服务。