周五，教完复习（2），学校里没能将天天练及时的完成，便作为回家作业让学生带回家完成。今早收起来一看，惨不忍睹：2人全对；有7、8本是家长检查过了（甚至有的还签上了名字），错一题；有5、6本是左半面错一两题，右半面全错；其余都是有4、5个错误的。

这样的一次作业，只有两题是要转个小弯（通过仔细想一想生活经验和画图是完全可以解决的），其余都是基本题。批着批着，不觉怒火中烧。

细细看来，发现问题还是那么几个：

1．    态度

那些半面全错的同学绝非是错在真的什么都不懂，什么都不会做上面（他们平时的成绩属于中等，甚至中等以上），差就差在态度上面。

他们交起来的作业，有的竖式计算加减乘除乱算，有的填表都没单位的，有的解决问题就一个算式，单位也没，答也没，更有甚者是列了一个算式写个等于就算完事交起来了，……平时在学校，老师总会在旁边提醒注意点，所以错误不多，回到家一个人，所有的缺点便都暴露出来了。

这样的错误看起来是小事，无论哪个同学都能说出自己错在哪，怎么改正，可做的时候就是改不掉这样的老毛病。

对策：利用每周三的晨会课讲一些严格要求自己的名人故事，结合黑板报的雏鹰争章栏，对作业一丝不苟的同学大力表扬，要求其他同学向他们学习。争取在做作业时学生能自己提醒自己注意点，逐渐养成认真、细心的习惯。

2．    计算能力

在每周的趣味数学课上，我利用了一些时间教学生怎样口算：比如说计算加法我教学生脑中可以将它看成竖式计算，把个位的进位写在第二个数十位的右下角，写出个位的数字，再算十位。减法、乘法的方法以此类推。

学生学的时候都能跟着老师的思路，甚至于将做的过程、细节说的头头是道，等到做的时候各式各样的错误都有了：加减乘除乱算，20以内的加减法不熟练，表内乘除法不熟练，抄错数字等等

对策：将每两周一次的计算练习改为每周一次或者有可能的话每两天一次。加大练习的力度，可以提高学生的计算能力和计算速度。平时注重学生做题习惯的培养。

3．    理解能力

一年级时，解决问题只有两种类型，基本上所有同学都能理解。但是到了二年级，题目的类型多了，题目中的条件有转折了，难度一下子提高了很多，很多同学都不能快速的理解题目的意思、类型，导致不会做。

对策：在平常的教学中，应该加强对学生如何理解题意的指导，比如说将长句子分解，然后逐步讲解其中的意思；将多层关系嵌套的题目，先分解各层，再逐层讲解。使学生在理解的基础上，加深对解决问题方法的理解、记忆。