上周，有幸参加了常熟市碧溪教学片课改联合展示活动，听到了二年级沈老师的一节《认识角》。

认识角，无疑是二年级中最具代表性的一课，在各类听课活动中，我们经常可以听到。（就像评课时一位老师说的，这一课她已经听过十遍有余了。）细细想来，我也曾听过三次，而且自己也用这一课作为实践课上过，所以印象、理解特别深刻。它是小学数学二年级下册第七单元《认识图形》的第一课时，属于空间与图形领域的知识。这部分内容是在学生直观认识了长方形、正方形、三角形等平面图形的基础上学习的，是低年级学生对几何平面图形由感性到理性的一种认识飞跃，是学生今后进一步学习角和其他几何图形的必要基础，也是培养学生空间观念的重要内容之一。教材从生活中的实物开始，让学生经历从具体情境中抽象出平面图形的过程，逐步抽象出角的几何图形。

这一节课，总体上感觉有这样几个特点：

1．朴实的教学设计，学生学得扎实有效。整节课的设计，老师并没有对书本上的内容作大幅的改动，也没有加入很多的激趣、带有强烈情感色彩的话语，更没有加入一些能强烈激起学生表现欲的练习，整个过程都是按照书上的步骤，这样一来，表面上好像课堂气氛显得有点沉闷，不够活跃，但是清晰的思路，紧扣的环节，分明的层次却清晰地突出来了。学生在老师的点播、指导下，安静的思考，有效地锻炼，学的分外的扎实、有效。

2． 巧妙运用多媒体，牢牢抓住孩子的注意力。沈老师为这节课精心准备了白板课件，（同样没有做花哨的花边，分散学生的注意力。）老师将书本上的知识点在白板上放大、演绎，使学生看的更加清楚，理解的更加透彻。在整节课的过程中，那支“神奇的笔”引起了孩子们强烈的好奇心，牢牢地抓住了他们的注意力，大大的提高了听课的效率。

但是白板这个新事物再给我们带来方便的同时也带来了一些问题，比如说，因为它出来的时间短，技术不成熟，老师运用的能力也不强，所以才会在上课时出现了小小的麻烦，幸好有惊无险，顺利过度。

总之，这是一节拭去了很多的花哨修饰的课，让我们听课者重温了一下久违的本真课堂。

最后，有一个不成熟的想法：个人觉得这节课因少了让学生体会角的边的长短和角的大小的关系的体会而失色不少。若能加上这一环节，就更加全面、完善。