在教学中，我把课文第六第七自然段提到最前面，通过这样的一问一答，让学生初步有这样一个认识：枫叶全被秋姑娘写了信。接着，让小朋友找到秋姑娘都给哪些好朋友写了信，并一一出示图片。在精读每一封信时，我都准备了动物头饰，通过小鸟当邮递员送信，读得好的小朋友奖励贴纸来提高小朋友的积极性与兴趣。在第一封信，用生动形象的语言描述“南去”的意思，并让小朋友发散思维，说说大雁为什么要小心，从而进一步深化认识。教学第二封信时，在理解冬眠时，我先让小朋友看图理解，接着我加以语言描述，再进一步延伸，让学生说说冬眠的动物，并出示几幅冬眠动物的图片。在第三封信的教学中，我通过“小松鼠不知道要准备多少食物，哪一次个小朋友来给它出主意”，从而引导他们理解“充足”；在朗读指导时，出示一幅贪玩的小松鼠图，通过男女生比赛朗读来提高他们的兴致。在第四封信中，通过联系生活实际着重理解裹和冬衣两个词语。在延伸这一环节，我设计了“一封写给    ，   。”让小朋友充分发挥想象，说说秋姑娘还会给谁写信，信上说了什么内容。

这节课，基本能完成我预设的目标，但也存在不少问题。

1、               在这节课的教学中，没能让学生充分去读，展开地读，去真正领悟语言美，意境美。对学生的朗读指导还不到位，学生的朗读还比较少。

2、               在教学好字时，不够谨慎，把笔画说错了。字的第一笔应该是横撇。

3、               板书方面，对学生没学过的生字没有注上音节；本来打算在板书最右边加一个大括号，在总结时加上关心一词，由于时间关系也没有实现。

4、               对课堂的时间把握的不好，有点拖堂。